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小孩适合学历史吗

来源: www.chengkaojiaoyu.net 时间:2021-04-22   作者:广东成人高考   浏览量:

如何教孩子学历史

后期注意培养就好了。[思路分析]历史是世界上各民族共同创造的,是全人类智慧的结晶。几千年来人类在各个领域的实践里取得了丰富的经验,也提供了许多深刻的教训。希望你能够认识学习历史的重要性,自觉培养学习历史的兴趣。[解题过程]其一,认识学习历史的重要性。人们常说:“历史是真理的母亲”,“历史是生活的镜子”,这些话都充分说明了历史学科特有的功能。刘知几说:“史之为用,其力甚博,乃人生之急务,为国家之要道,有国家者,其可缺乎哉?古代史学家一般认为的作用在于“劝善惩恶”、“记功司过”、“察往知来”、“激浊扬清”。如今,历史学的功能较以往更广泛、更深刻。其重要性如下:一是资政功能。历史学家是现实需要的产物。一代伟人毛泽东为何文能安帮、武能定国?在很大程度上得益于他对中外历史的深入研究和领悟,他不仅熟读了古今史籍,还点评了二十四史。关于历史学的作用,毛泽东有过这样的评述,“如果没有革命的理论,没有历史知识。没有对于实际运动的深刻了解,要取得胜利是不可能的”。足见历史对于一代伟人的影响之大。二是教育功能。历史学能给人以巨大的教育,这是历史学最普遍的价值所在。它至少包括:社会发展规律与前途教育、伦理道德教育、民族关系教育、革命传统教育、爱国主义教育、国情教育、社会主义教育及人与自然的关系等。三是素质教育的需要。社会主义建设需要的是高素质的通用型人才。随着社会迅速发展和竞争的日趋激烈,知识单一型人才将越来越不适应社会的需要。而通过学习和研究历史,则能培养人们的历史意识、历史思维和历史方法,从而提高整个民族的文化素养和历史认同感。其二,调动自己学习的能动性。心理学家告诉我们,人的情绪具有感染性和扩散性,“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,正反映了人们的这种心境。体现情感学习风格,首先要有强烈的爱憎分明的情感。这种内在的情感和外在的表情总能在学习中真实地流露出来,这样就会激发起自己相应的情感体验,并能随着老师感情的起伏或激奋或悲哀,因此,只有体会到教者的“情真意切”,才能“感受至深”。同时,还要参加丰富多彩的课外活动,寓学于乐,拓宽学习历史的视野。其三,从有效的课堂时间内培养自己的学史兴趣。要想把自己留在中学历史课堂,自己得从琐碎的史实中另辟蹊径,让史实归属于观点,用观点去统领史实,使自己从“陈迹”中捡拾起对今天有用的东西,让自己在分析、理解、对比中感受历史的“研究味”与时代感,惟有如此,才可...

为什么要让孩子学历史

以下纯属个人观点,仅供参考:
个人感觉,可以把学校教授的学科进行一个分类:语文,基础学科;数理化,应用学科;自然、历史、地理,知识积累学科;外语、音乐、体育、美术,兴趣学科;政治,思想学科。基础学科,这是所有学科的基础,学习的读写听,构思、成文、表达。没这个,其他的好不到哪去;应用学科,这3个日常生活、工作都常常会用到,理工类基础,而且非常实用,且没有国界差异;兴趣学科,这几门是“全面发展”的重点,会了锦上添花,不会也没什么(个人一直没觉得外语如何重要了,因为从懂事就决定老死中国,毕业5年后,四级还不是还给老师了?更和什么“素质”没关系;(个人感觉素质和如何做人关系更大,和会得多根本没关系)
思想学科,其实这个学科真的很重要,目前的教育体制,这个学科是唯一一个教人如何做人的学科,是认识事物,分析事物,辩证是非的实用知识,可惜,很多人没重视;知识积累学科。这是当下人类对我们这个世界的由来、构成、发展、事件、认知的一个概述,是最综合性最高的学科,这几个学科对提升综合素质是最有益的。特别说下历史,有句话叫“知古通今”,就很好的诠释了历史的意义。他不是简单的事件、人物的记录,它记录的很多方面事物的由来与成因,并从中可以总结出许多规律性的东西,以让今人修缮与警醒的,并同时可以作证很多好的事物与观点。

孩子历史总是学不好,你有什么好办法吗?

历史故事很吸引人的包括小孩。但是历史并不都是故事。考试的时候也不会考什么故事。有些东西非要死记硬背。比如事件发生的具体年代,变法内容。这些跟故事是无关反而是枯燥乏味。应该把这些枯燥乏味的知识,穿插到历史故事中去。在他快乐的时候学习枯燥的知识。快乐枯燥交织一起,他就会容易接受。容易记下枯燥的知识。历史考试成绩就会提高。

孩子历史成绩不好,应该怎么学历史?

同意二楼和三楼的观点。不过如果就纯粹为了对付做题目而言,那就是另外的一套方法论了。像做这种分析题目,需要把若干的题目答案拿来分析分析,然后总结出一个三段论什么的。比如,1 该结论是对的/该结论是错的
2 从题目给出材料里面找出支持的答案,
3 从题目提到的材料里面相关材料找出支持结论的内容(这个需要对课本或者其它历史内容要熟悉,属于基本功)
第3点恐怕比较难做到,而且说来简单,方法这种东西,如果不自己亲自动手,思考总结,说得再多,那也是别人的东西。

孩子历史总是学不好,你有什么好办法吗?

历史是一门知识丰富并需要理解历史发展规律的一门课。顺便分享一下我高中学历史的经验:
1.调动兴趣。兴趣是最好的老师,要想学好历史首先要喜欢上历史渴,中学生的好奇心是极强的,一个幽默的老师一段有趣的历史故事都会成为孩子的兴趣点,一旦有个兴趣点,孩子就会主动投入到历史课的学习。2.理解重点。学习历史课有一种误区,对于重大历史事件,学生总认为发生的时间是最重要的,并且一定要记住这个数字。其实,这是错误的学习方法,我高中也陷入过这个误区,多亏历史老师即使点拨。诚然,重大历史时间很重要,当是跟重要的是这些时间后面的背景,如1911年的辛亥革命这个历史事件,我们要理解的是1911年国内对建立民主共和国的渴望和当时中国处于半殖民半封建的历史阶段,再去理解这个1911年就会更好些。历史的重点在于对历史事件客观背景的分析和对其后的影响,带着这些去学历史,你就会掌握历史规律,觉得历史有趣,而不是死记硬背的消磨学习激情。3.整理脉络。历史是不断发展的,一个个重大历史事件造就我们今天的时间,这是马克思唯物史观的内容,也是历史学的主要研究方法。同时,我们在日常学习中也要学会把知识成段建议起来,加习更好的理解。因此,类似于思维导图的总结方法,去总结历史的一个个知识点,这样你就会融会贯通,发展历史的一般规律(如经济基础决定上层建筑,生产力决定生产方式)。祝学习有成,戒骄戒躁。

你认为为什么要让孩子学习历史?

历史不会重演,但总会惊人的相似。�D�D马克吐温许多人认为,读历史是件消遣事。历史就像一本小说,它可以打发时间,让你博学,甚至成为你炫耀的资本,我们真的是怀着这样的心态在阅读、学习历史吗?不尽然。培根曾说,读史使人明智。马克吐温说,历史不会重演,但总会惊人的相似。在这些杰出的人眼中,历史是可以启发智慧的。学习历史就是用古人的智慧来启发我们自己的智慧,用古人的人生作为磨刀石,来磨砺我们自己脑海中那把智慧的刀。几千年的历史为我们提供了无数的前车之鉴,我们不仅能够看到古人在面临各种情况的时候,他们做出了怎样的选择。而且我们还能够看到选择的结果怎么样是好的还是坏的结果,好的结果值得我们学习,坏的结果,足以为鉴。这就叫做以史为鉴。那么,我们读历史的时候应该如何去思考,如何去借鉴,如何去寻找智慧呢?介绍一个最简单的方法:当你在读历史,遇到历史中的人物需要做出选择做出决断的时候,请你不要着急往下看,而是把书合上,闭上眼睛,想一想,如果你是他你会怎么办?我们以周朝的王位继承制度为例,来找找藏这段历史中的智慧。周朝统一天下之后,建立了一整套治国制度,但有一个千古难题却让人久久难定,至少对于皇帝来说是这样�D�D如果上一任天子死了,该由谁继承天子之位?周朝末期的春秋时代版图先看看周朝君主是怎么想的:他们选择的是嫡长子继承制。什么叫做嫡长子?我们前面说天子可以娶很多很多个妻子,但是其中只有一个是他正式的妻子,着就是皇后,皇后所生的第一个儿子便称为嫡长子。将来可以继承天下之位的就是他。周朝先王周文王拜姜子牙为相,姜子牙的贤能让周最终击败了商朝。我相信你们肯定会说:这个办法也不怎么样,这个大儿子,他到底行不行,他会不会是个傻瓜,他会不会是一个很残暴的人。那应该怎么选?你们肯定会说:应该选最聪明的那一个应该选最善良的那一个。应该选一个最有德行的最有能力的,等等,这些看起来好像都要比那个嫡长子来的更靠谱一点儿。既然我们就一转念之间都能够想明白这个问题,周朝人为什么会依然选择嫡长子继承制呢,难道周朝人就没有想到过这些吗?他们当然想过,但这个问题很复杂。聪明、善良、有能力、有德行,这些品质都很好。但这些品质很难用一个标准来判定。更可怕的是,这些品质是可以假装的。一个人可以装自己很善良,一个人可以装自己很聪明,很有品德。隋朝隋炀帝杨广就是个现成的例子。杨广当时是二儿子,他不是太子,他还有一个哥哥叫做杨勇,...

到底应该怎样让孩子学历史

1、历史等文综学习2113,需要阅读、理解、5261记忆、掌握运用的知识较多,一4102定要提高1653学习效率。要找到最适合自己的学习方式:你可能更容易掌握条理化清晰的内容,杂乱的知识点一头雾水,那么你就需要学会梳理自己学过的知识点;你可能擅于听老师讲,自己看书效率低下,那么你一定要抓住上课有限的时间高效的掌握;你可能需要一边听一边勾勾画画写写,纯粹的听纯粹的看都不会让你注意力集中等等,找到自己学习上的一些特性,这样才能有效有针对性的解决。2、学习掌握速读记忆的能力,提高学习复习效率。速读记忆是一种高效的“眼脑直映”式的学习、复习方法。速读记忆的练习参考《精英特全脑速读记忆训练软件》,用软件练习,每天一个多小时,一个月的时间,可以把阅读速度提高5、6倍,记忆力、理解力等也会得到相应的提高,最终提高学习、复习效率,取得好成绩。如果你的阅读、学习效率低的话,可以好好的去练习一下。3、在学习之后要学会整合知识点。把需要学习的信息、掌握的知识分类,做成思维导图或知识点卡片,会让你的大脑、思维条理清醒,方便记忆、温习、掌握。同时,要学会把新知识和已学知识联系起来,不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解,加深记忆。4、做题练习是少不了的,但不要一味的题海战术,把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永远也做不完的,但题型是有限的,要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学习中还要学会阶段性的总结,了解自己最近的学习情况,进行调节和完善。

孩子历史总是学不好,你有什么好办法吗?

任何学科的学习,都必须掌握科学的学习方法!对于知识,不但要“学会”,更要“会学”!学会是应该;“会学”是“本事”!要想让门外的孩子知道仓库里都放些什么,最好的办法就是把钥匙交给他(她)。让孩子们会使用钥匙自己去打开一扇又一扇历史知识之门。不断地授孩子以渔,培养少年觅食的本领。初中才开始学习历史。共六册,初一初二学习中国历史(四册书);初三学习世界历史(二册书)。首先:掌握社会发展规律,抓住历史线索。切忌死记硬背。发展规律为“线索”;具体史实为“珠子”。线索串珠,珠珠在线上;线索清晰,史实明确;线索拉紧,珠珠活跃;线索越捋越光亮,珠子越跳越清楚。指导孩子务必尊重教材。以“本”为本;以“书”为据。所有中考、高考命题及答案,万变不离其“书”和“本”。务必不可去听那些“装懂”的人胡咧咧。反复看书,阅读课本。这叫“务正业,专本行”。务必按着:由远及近;由大而小的思维顺序来学习、复习、检查丶检测。决不可“半当腰插杆子”,事倍功半。对历史人物的称呼,必须遵照课本的文字叙述,直接称呼姓名,不加任何官职或官阶、官衔。对任何历史人物的评论,务必实事求是,客观公正,具体事件具体分析。绝对不可“喊口号”,禁绝使用那个“最”字。从小应该打下良好的“唯物史观”的基础。家长如果命令孩子天天去叫唤什么“最最伟大”;“前无古人,后无来者”;“千古唯一”;“非谁莫属”;“只有仅有”…万岁千古等反马克思主义的唯心史观,那就是在残害自己的儿女—将来注定是“废人一个”!有可能成为一个“与社会叫劲”,“和祖国作对”的“另类”!历史人物、历史地名属于专用名词,必须按照历史原貌,专名专写。例如:左宗棠,不可写成左中棠或左忠堂;王安石不能写作王安实;南朝都城建康二字,不可写为健康或建糠…一字之差,改变了历史全貌。中高考答卷,一律0分。家长朋友们!指导儿女学习历史,务必的、千万的叮嘱孩子:以课本为本;以教材为据—会学习,为了取得好成绩!务必地务必要告诫自己的骨肉—坚守唯物主义历史观—会做人,将来不致于走向和国家与社会较劲作对的“另类”道路—废人一个!家长朋友!只要孩子尊重课本,上课注意听讲,经常与同学交流,历史课一定能够学好!为可爱的孩子们鼓劲!加油!

让孩子学历史有什么好处

首先,历史故事能培养人的浩然正气
中国五千年的历史,留下了许多可歌可泣、震撼人心的故事,从“孝感动天”到“精忠报国”,从文天祥到史可法,许多历史人物故事,无不令人读后荡气回肠、回味无穷。多读这样的故事,能够从小培养人的浩然正气,塑造人的优良品格。很多伟大人物,往往就是因为小时候从父母那里听到这些故事,从而一生都深受影响。可见,从小读历史故事,其潜移默化的教育作用,不可忽视。其次,历史故事能启迪人的智慧。历史是前人智慧和经验的总结。小时候,司马光砸缸、曹冲称象的故事,很多人都会记忆犹新。这些历史故事中蕴含的做人、做事的智慧,对孩子心灵的启迪,是一般的童话故事不能比拟的。多读历史,能够增加智慧,对大人如是,对儿童也是如此。第三,历史故事能陶冶人的情操。通过读历史故事,可以让人了解历史上的人和事。知道什么样的人是好人,什么样的人是坏人,应该选取什么样的人生榜样,树立怎样的人生志向,如何修炼人生的品格。读历史故事,可以陶冶人的情操,常读古人的事迹,自然就生起仰慕之心,久而久之,人的气质就会变化。第四,历史故事能开拓人的视野,积累知识。中国历史浩如烟海,要全面了解,非常不容易。但是,常常读一些小故事,久而久之,就是一种积累。一天读一个故事,一年就是三百多个故事。不仅是一笔知识财富,也是和人交谈、写作的绝佳材料。从这点来说,无论是成年人还是少年儿童,都应该多读点历史故事,以此扩充对中国历史文化的认知。